Agenda de jornadas


JORNADA Nº 1 - 22/05/2012
Contenidos

La Educación como derecho - Inclusión Educativa -Trayectorias Escolares: teóricas y reales.

La enseñanza de la Lengua. Problemáticas comunes. Enfoque propuesto en la normativa curricular. Alfabetización Inicial – El trabajo con el nombre propio – Conciencia fonológica – Dictado al Maestro–Secuencia de actividades en 1 er grado

Actividades:

-Inscribir a los capacitandos. 10` 8 a 8,10 hs.

-Presentar el equipo de capacitadores.

-Presentar el proyecto “Hacia la Reconstrucción de las Estrategias Alfabetizadoras para el Sostenimiento de las Trayectorias Escolares Continuas y Completas” (power alfabetización) objetivos, certificación, cronograma, modalidad de la capacitación, trabajos a distancia. 10` 8,30 a 8,40 hs.

-Formular el contrato didáctico: puntualidad, asistencia, presentación de trabajos no presenciales, aplicación de las guías. 5` 8,45 hs.

- Realizar una dinámica de presentación de los capacitandos y expresión de sus expectativas. 20` 8,10 a 8,30 hs. 

- Exposición dialogada sobre las trayectorias escolares y los diferentes posicionamientos

-Exposición y trabajo con una lluvia de ideas a partir de las siguientes palabras:

Niño pobre Niño con déficit

- Observar el power sobre inclusión (presentación ma). 30 ` 9,15 hs.

-Presentar el dispositivo de diagnóstico, bajo la siguiente consigna:”Piense primero estas cuestiones de manera individual, para luego debatir en su grupo de colegas. Anotar las conclusiones y socializar. El punto 6 registrar en un afiche para ser considerados en el transcurso de la capacitación y retomados en la evaluación final.

Dispositivo de diagnóstico:

1.-¿Qué entiende por alfabetización inicial?¿Qué es? ¿Qué comprende?

2.-¿Alfabetizar es solo enseñar las letras?

3.-¿Cuáles son los conocimientos que tiene que alcanzar el alumno?

4.-¿Hay un método mejor que otro para enseñar?

5.-El Sistema Educativo establece plazos para el logro de estos conocimientos, ¿Cuándo cree Ud que debe alcanzarlos?

6.-¿Cuáles son las dificultades recurrentes que se le presentan para el desarrollo curricular de la Alfabetización Inicial? 50` 10,05 hs. 



-Coordinar la puesta en común. 20` 10,25 hs.

- Recreo : 15´ 10,40 hs.

- Exposición sobre el enfoque comunicativo de la lengua y su diferencia con el enfoque tradicional. 10´ 10,50 hs.

- Presentar la guía con la secuencia de actividades, de 1º grado y dar para la lectura. 15´ 11,15 hs.

- Revisar grupalmente la guía para primer grado:

a. Extraer los contenidos conceptuales y procedimentales que se desarrollan en cada guía

b. Determinar que competencias de las establecidas en los NAP se trabajan en las guías.-

c. ¿Que actividades de las propuestas, no se podrían aplicar? ¿Por qué? ¿Qué diversificación curricular deberían realizar? 45` 12 hs.

INTERMEDIO

-Socialización

- Desarrollo de las conceptualizaciones sobre : 90´ 12,30 A 14 hs

 El trabajo con el nombre propio ¿Por qué trabajar con el nombre propio? 14 hs

Recreo:

- Evaluación de la jornada

- Pedir cuadernos de los alumnos del primer ciclo, preferentemente de primer grado.

- Cierre con power point “Uno entre mil”

JORNADA Nº 2 - 23/05/2012

- Escuchar la canción “Color Esperanza ”de Diego Torres.

- Registrar frases o imágenes que les impacten y que puedan vincular con su trabajo de alfabetización o aplicación de estrategias innovadoras.-

- Reflexionar y socializar

- Revisar la guía de 1er Grado: el trabajo con el nombre propio.

- Mostrar propuestas para el trabajo con el nombre propio en 2do y 3er grado.

- Recreo

- Realizar una exposición dialogada sobre conciencia fonológica con apoyo gráfico.

- Observar el video “El Monje” para reflexionar sobre el uso de los recursos informáticos.

- Presentar el blog del proyecto de capacitación.

- Dar a conocer los trabajos a realizar en las jornadas no presenciales.

INTERMEDIO

-Presentar las estrategias de lectura a partir del análisis del Power “De lo que es capaz nuestro cerebro”.-

- Realizar una explicación sobre las estrategias de lectura y la lectura de cuentos en el primer ciclo

- Leer “El Patio de la Tarde” de Julio Cortázar para reflexionar sobre las anticipaciones y representaciones mentales.

- Leer material bibliográfico sobre: Itinerarios de lectura.

- En un afiche registrar las ideas centrales para exponer

- Socializar

- Cierre con el power “Arreglando el Mundo”.


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